我今天特别直观地感受到什么叫做书中自有颜如玉，知识的光芒比任何珠宝都耀眼，知识的力量胜过任何外在的修饰。今天我带闺女去试听了一个口才培训班，试听后，我带她去了一个班级，那里有三个小朋友。
当时，试听机构的老师说让我坐在课堂后面听讲，和孩子一起感受一下，看是否适合。刚坐下不久，先来了一位穿土黄色卫衣的小孩。看他时，我觉得他显得脑子不太在线，一个孩子，我当时真是这么想。不过也不会说出口。
后来又进来一个小孩，头发支棱，每一根寸头都很硬，显得阳光帅气。我觉得这个孩子帅气，将来学口才、做主持人上台的机会多。上课之后，老师开始给他们练基本功，会问他们问题，进行互动。
记得老师先问了一个关于丹田的问题，他问四个孩子，包括我女儿。穿土黄色衣服的小孩回答丹田在肚脐往上三指的位置，老师说对。又问肚子往上一点，两边有什么，其他孩子不知道，那位穿土黄色衣服的小孩说是肋骨，老师确认正确。
在整个课堂上，这个小孩的互动次数最多，正确率也最高。我觉得他因为镜子作用，我能看到他的脸，他非常帅气。一开始我觉得他脑袋似乎有问题，但在课程中，他总能对答如流，每个词都准确无误。他的智慧让他自带光芒。
这让我明白了为什么有时短视频里，小学生会被评为“班花”，因为不仅外表好看，还有才华和其他综合因素让他们闪闪发光。以前我不理解为什么有些小孩明明很帅却被忽视，现在明白了，才华加身才能真正吸引人。
课堂上，另一个穿土黄色衣服的小孩在老师让他练习“800标兵奔北坡”时，无法流利完成，显得不如前面的孩子帅气。
才华就是智慧的加持，让穿土黄色衣服的小孩闪闪发光。我突然明白，别人觉得某人变好看，可能不是外貌变化，而是内在魅力的展现。长期相处后，会觉得对方更加吸引，因为内在加持了外貌，但换个不认识的人看，还是一样。
课堂上，老师教孩子们要学会正确发音，要用腹部力量，不要用下巴。一个小孩使用下巴发音，老师纠正他说要用腹部力量。这样你的声音就上去了。当时我真的不明白为什么，很多歌手的表情都很夸张，拿着话筒也很夸张。但是我一直唱歌唱不上去。他们属于口才类，会发声，声音要标准，字正腔圆。老师教他们学会发音的动作，我觉得老师教得很专业。我听了半节课，老师讲了很多内容。他让孩子练习腹式呼吸，很多孩子不会。他让孩子摸着自己的肚子感受吸气时肚子是凹的，呼气时肚子是鼓的。孩子们很多不会，老师说没关系，让他们做蹲跳，做20个。做完后孩子们喘上了，老师再让他们摸肚子，孩子们一下就明白了。我觉得老师教得很好，但我女儿不喜欢。
女儿上到十分钟的时候，女儿说妈妈，上到二十分钟老师有休息，喝口水什么的。女儿不想学，因为走后就不想学。但是老师讲的这二十分钟，我说这是35年来我第一次听到这么专业的课，真的讲得特别好。但是这个老师的学生很少，除了女儿的试听课，只有三个孩子。她的学员很少是因为老师特别适合教成年人。比如，我如果为了参加公司年会去当主持人，或者为了唱歌，学发音，我特别喜欢这个老师，真的教得很认真，很专业。但是对孩子来说，老师对孩子的心理研究不够。
当时有个小孩头发硬，看着帅，拿着衣服扇。老师问他衣服是脱了还是穿上，要么脱了要么穿上。怎么还在那玩？把衣服脱了。那个小孩不太开心，于是把衣服脱了。还有小孩上课累了，精力不集中，老师说来上课的要好好学，不能玩。我想起以前看到一个教拉丁舞和芭蕾的老师，他拿着贴纸，说看谁动作最标准，脖子最长，表情最好。一个小女孩很小，老师称赞她的表情和脖子，然后给她贴纸，说再贴几个贴纸就可以把绘本拿回家让妈妈读。这些小孩精力充沛，配合老师。
拉丁舞需要表情，老师讲课时孩子们全身心投入。但是口才班的孩子兴趣不大，有的开始玩耍，脱衣服，有的精力不集中。女儿学了十多分钟就不想学了，老师没有调动孩子的兴趣，没有给予足够的鼓励和支持。我有一本书，讲孩子成长过程中要学会面对困难是正常的，要根据孩子的不同阶段设计奖励和鼓励，夸进步、夸坚持、夸努力、夸耐力、夸方法、夸突破、夸仔细、夸检查、夸复习、夸总结，给予情绪价值。当时有个小孩穿土黄色的衣服，老师问他一个问题，他能答上来。我想，如果女儿上完这节体验课愿意来，我一定给老师买贴纸，让老师给孩子贴。比如说“你很为你自豪”，回答得好就贴一个贴纸，奖励完后可以换一个大的贴画或者小便签。这种情绪价值对孩子很有用。很多人认为不能给孩子过多激励，但我认为在孩子每次坚持不放弃时，父母可以奖励一张贴纸，和孩子一起庆祝每一次微小的进步。因为成就感是自驱力的来源。当孩子对某件事有成就感时，就会有自驱力，推动自己去做这件事。比如女儿上口才班时，老师说“你真棒”，奖励一个贴纸，“你的声音洪亮”，奖励一个贴纸，“回答问题努力”，奖励一个贴纸。奖励贴纸后，可以告诉她再得到几个奖励，就可以获得更大的奖励。这样孩子会特别喜欢上这课。孩子喜欢上课，不仅是孩子，连我们家也受益匪浅。一个热爱劳动的奖杯，就是无怨无悔、自愿加班的奖杯。你说一个奖杯定制多少钱？不需要给三千五千的奖励。把奖杯摆在那里，这个人会觉得被认可，被需要的感觉。这个孩子也是一样，只要有一点进步，你看见他，就会有很大动力。但这个老师没有做到。
我觉得他没有掌握这个技巧。如果一直这样教三个孩子，在上课时批评两个孩子，慢慢地。他是课外培训班的，如果每次都批评一个孩子，老是批评，他们学完后，妈妈会问是否还愿意学了。就像我女儿听十五分钟就不听了，我想让她继续听。老师说你认真一点，其实是想提醒他，但言外之意是你不够努力、不认真、马虎，就是在否定。那孩子就说不想学了。但是如果给他奖励，他会特别想学。课外培训班如果批评多了，人就不来了。本来是三个孩子，你这节课批评一个，下节课又批评一个，批评三次后，下次不愿意来了就剩两个，再批评一个，剩一个，再批评一个，就没有孩子了。这样老师就失业了。所以我觉得作为老师，最好买奖励贴纸。
看教孩子的自驱力，这些奖励贴纸真的很重要。教舞蹈的老师用得特别好。如果我的女儿去学，我会给老师贴纸。我会告诉老师，如果女儿上课表现好，可以贴贴纸，别的小朋友表现好也可以贴。我觉得这个想法很好，可以试着改变，培养孩子的兴趣爱好，协助他们。有什么好的方法可以和老师沟通。我希望大家办培训班的，包括美术、舞蹈、武术、象棋等，都可以每节课投资五块、八块买贴纸，给孩子一些鼓励。这些鼓励对孩子很有用，孩子在学习时，真的会有进步感。比如读书好，会给一个小贴纸，阅读会有小贴纸。
有时候，五个贴纸换一个小奖状，小奖状换一个大奖状，换一个奖杯。学校也是这样，我女儿珍惜那些小贴纸。在武术课上，只要来上课就给武术币。我觉得每一个细微的表现好，都应该有奖励，让孩子有成就感。这种成就感让孩子有自驱力，愿意学，这样才会促进孩子的发展。就像我拍短视频也是一样，很多人问为什么能坚持日更，能拍视频。因为成就感，成就感是很大一部分原因。我看了这些书，知道它们讲什么，然后分享给大家。很多人觉得我发的内容挺好，预判一些事情，洞察力还挺准，我把书分享出来，很多人会跟着我去买书。我赚了钱后，会觉得可以赚钱，我又有成就感，又有自驱力，就会继续看别的书，继续看，包括小孩子的书。